Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

суровый

Структура момента

Что происходит

  • Мировой империализм мутировал настолько, что капитализма больше нет. Он упразднён. Нет больше свободы — кругом монополии, нет больше равенства — кругом расизм и ксенофобия, нет братства — все одиночки. Даже частная собственность упразднена — её произвольно отнимают. Закон попирают силой, людям отказано в правах.

  • Заменить капитализм способны две формации — докапиталистическая (фашизм) и посткапиталистическая (коммунизм). Правители имперских наций насаждают всюду фашизм, сохраняя вечное рабство и своё вечное господство.

  • Капиталистическое развитие на Земле более невозможно. С 2008г. нет никакого роста экономик, следом за тем правители сил зла тщатся закрыть развитие всем народам, порождают инструменты регресса, культивируют фашизм во всех обличьях.

  • Единственным препятствием на пути зла стоит Россия (сильно этим злом травмированная, но живая). Только у русских есть ЗНАНИЕ, как можно развиваться БЕЗ КАПИТАЛИЗМА. Это знание хотят истребить вместе с русскими.


Кто виноват

  • Мировые силы зла издревле терзали Россию, мечтая уничтожить как нечто непонятное и «чудовищное». Они внедрили в наши порядки своих адептов, выучили их ненавидеть всё русское, науськали творить зло.

  • Недобитые ранее и нововыращенные фашисты — инструмент в руках зла. По достижении целей их уничтожат их же руками.

  • Мещане, желающие отсидеться за стенами особняков и квартирок, не понимают структуры момента, не видят наступление зла. Они — первые жертвы грабежа и убийства.

  • Продавшиеся злу «революционеры», имитирующие борьбу и зовущие к разрушению, уводят народ от осознания себя, от понимания причин угроз, от путей спасения.


Что делать

  • Не читайте за завтраком правительственных газет! Не пяльтесь тупо в телевизор! Ищите ЗНАНИЕ и не успокаивайтесь на односложном объяснении всего на свете.

  • Говорите с людьми, воспринимайте их мудрость и глупость, учитесь отделять одно от другого. Не верьте примитивным схемам, жизнь сложнее схем.

  • Размышляйте над тем, что узнали, поверяйте факты логикой, а логику фактами. Учитесь мыслить широко и объёмно. Читайте проверенные временем книги.

  • Обсуждайте с друзьями и знакомыми узнаваемое и не бойтесь спорить. Тренируйте дар убеждения, он есть у каждого.

  • Присоединитесь к какому-либо общественному движению, близкому вам по сердцу. Действуйте сообща. И помните: Миром правит невещественное!


суровый

Позавчера и мир грядущего



Некая психологиня Петрановская Л. недавно высказалась нескромной статьёй по поводу «нагружать всё больше нас стали почему-то», а именно — мы в школах и дома совершенно не тому учим своё продолжение, как будто сами застряли в Позавчера.
Collapse )
Я вижу будущего человека Грядущего — универсалом, способным к любой работе и освоению любой професии. Независимого, поскольку могущего создать вокруг себя комфортный мир из ничего. Живущего в ладу с окружающими, создающего с ними прочный коллектив, ладящего со своей совестью и радующегося жизни. Для этого универсальная школа Будущего должна сочетать обучение систематизированным общим знаниям с практической работой в самом обширном перечне профессий — от дворника и слесаря до разработчика креативных дизайнов. Гармоничной частью такого обучения будет и военная подготовка до уровня, близкого к современному сержанту ВДВ, а учебный класс — практически готовый взвод, слаженный и притёртый. Интенсивные методы обучения, которые давно разработаны и которые тщательно скрывают от внедрения подобные «психологини», позволяют за весьма короткий срок освоить ученикам в несколько раз больший объем знаний и умений, приближая среднюю школу Будущего к современному ВУЗу. Представьте только: двести миллионов граждан с высшим (по нынешним меркам) образованием! Которых невозможно загнать в ярмо наёмного рабства угрозой безработицы, поскольку они могут занять себя сами и обеспечить себя сами необходимым, а также за себя постоять.

суровый

Ау, химия?

Печальные новости. Количество обязательных школьных предметов в некоторых школах де факто уменьшается, несмотря на то, что новый ФГОС, позволяющий это сделать, в старших классах будет введен только через 5 лет…

…Нынешний министр образования Д. Ливанов пару лет назад по телевизору заявлял, что химия в школе не нужна, что лично ему она в жизни не пригодилась


http://rvs.livejournal.com/488435.html

Менделеев

Видимо, г-н министр попал в министры сразу, как родился. По принципу «моя маменька была ещё мною брюхата, а уже я был записан сержантом в полк». Практической деятельности для достижения поста г-н Ливанов не осуществлял, домашним хозяйством не занимался, еду ему слуги прямо в ротик накладывали. И вероятно накладывают до сих пор. Тогда можно предположить, что митрофанушке не понадобилась в жизни не только химия или астрономия, а и география нафиг не упёрлась, ибо «извозчики куда надо довезут». Умильно видеть ожившими замшелых персонажей Щедрина — генералов с Подьяческой, диких помещиков и тьму градоначальников г. Глупова. И обидно, что русские мужики, кормящие всех этих толстопузатых «генералов», до сих пор терпят и покорствуют.

Мне химия вроде бы по роду работы пригодиться не должна. В ВУЗе такого курса не было. Не было и сопромата с теорией механизмов. Электрический я инженер. Но просто в быту начальное знание химии позволяло мне или обходиться дёшево вместо рекламируемой дряни, или спасать здоровье, или (уже на работе) кому-то спасти жизнь. Просто имея представление о кислотах и щелочах, ртути и мышьяке, возможных бурных реакциях с углеводородами и т.п. Только человек, никогда ничего не делавший руками, всё желаемое получающий из чужих рук, может рассуждать, что химия ему «не пригодилась». Видимо, в восшествии на министерский престол, г-ну Ливанову пригождались совсем другие знания и умения. Перечитав Щедрина, можно вообразить, какие. Умение заводить нужные связи, крепить их лизанием пяток вышестоящим и поливанием отходами жизнедеятельности нижележащих, умение запрячь для прокормления мужика, который всё сделает и в пригоршне суп сварит, умение вовремя бодро доложить ожидаемое и есть, есть, есть глазами начальство.

Деструкция образования начата г-ми давно. Для начала упразднили только-только введённые предметы логики и психологии. Чем лишили новообучающихся возможности разбираться в тонкостях номенклатурной системы управления. Потом корёжили математику. Превратили предмет литературы в литературоведение, схоластическое и лживое. Староформатные учителя даже в этих условиях стремились преподавать по старинке, комплексно. Но век их уже закончен, почти все умерли. А кто не умер, удалён из школ безжалостно, ибо не должно в школе воспитывать, а должно лишь «оказывать услуги».

Следует признать, что правящему режиму образованные люди не нужны. Ни как мужики, ни как господа. Нынешние правители, избравшие «царские пути в геометрию», обходятся без химии. И завтра легко подпишут контракт на ввоз в страну чего-нибудь непонятного им лично, но им же лично очень выгодного. И «совковое быдло» перемрёт в страшных мучениях неизвестно от чего. Сбываются мечты Гитлера и его обозников белогвардейской масти. Водка, табак, счёт до десяти и народные песни — всё, что нужно иметь славянским рабам.

Видите портрет? Спросите у ваших детей — кто это такой? Пока кто-то ещё может вам ответить. Завтра его имя запретят упоминать и все портреты сожгут. Потому что дело его жизни министру Ливанову «не пригодилось».

PS Написал я, что происходит, и кто виноват. Но спросят с меня: а что делать? Вот уже многие годы, куда ни затронь проблемы современности, повсюду вылезает один единый ответ: РЕВОЛЮЦИЮ. А о формах и методах её мы поговорим в другой раз.
суровый

Замечательно

Хотя я и был в списке делегатов, но на съезд не попал по семейным обстоятельствам. И даже сам съезд в прямой трансляции видел только со второй части. Потому официозный позор Мизулиной и иже с нею не видел, о чем жалеть не буду. Потом посмотрю.

Вторая часть съезда — фактически научно-практическая конференция о верном пути, куда идти образованию. Если государство, обременённое либералами, не хочет никуда идти, а расползается слизью по разные стороны, то задать программу должно гражданское общество. И выложенный на стол веский аргумент АКСИО-6 — кувалда в руках революционной интеллигенции, коей противопоставить ни одна либеральная тварь ничего не сможет.

Практические результаты и проекты, выдвинутые докладчиками — прямо сейчас можно брать за основу широкой народной программы реорганизации народного образования самим народом. Разумеется, властителям «слабым и лукавым, … врагам труда» любая народная инициатива, не зависимая от номенклатурного чиновничества — нож острый и колебание кресел. Это явственно проявляется хотя бы в зажиме системой православных гимназий, о чём доложено на съезде.

Предстоит острая борьба. Чинуши открытым текстом посылают президента с его приказами и творят самовольное. Если бы в России была тоталитарная или авторитарная диктатура Путина, как визжат от том домашние и дикие «правозащитники», накормленные грантами Сороса, то такие чиновники не прожили бы и двух дней. (Помните приписанные Ким Чен Ыну расправы над снулыми генералами? :)) Нормальное самочувствие наглых чинуш свидетельствует, что реальными правителями являются они, а не Путин.

Слабое место чиновников в их взаимозаменяемости. Нет среди них незаменимых. И публичные массовые протесты — хороший способ поколебать их наглую уверенность в их незаменимости на конкретном поприще.

Путин на второй съезд не пришёл. Да его и никто не ждал. На этот раз перед съездом не было такого неординарного события как более двухсот тысяч подписей «прямой демократии». И министр образования не пришёл. Ему неинтересно. Пришли с поклоном и реверансами бывшие адепты ювенальщины, посланные от номенклатуры разведать. Как будто совершенно не в курсе были тематики второго съезда. Нарочито.

Чтож. Программа вытеснения либероидных псевдообразовательных учреждений независимыми народными школами (а потом и ВУЗами) есть. Добиваться от государства всего положенного законом придётся с боями, но возможно. Написать и издать новые учебники для таких школ — посильная задача. Программы обучения и воспитания в таких школах уже есть. Учителя, жаждущие приняться за работу — в избытке. «Цели определены, задачи поставлены. За работу, товарищи!»
суровый

Письмо учителю

взято у bjyxbr

13 марта 2015, 13:52:14

Может быть читали о этой истории:

Один директор школы посылал это письмо каждому учителю, которого брал на работу:

«Уважаемый учитель!
Я пережил концлагерь, мои глаза видели то, чего не должен в идеть ни один человек:
- как ученые инженеры строят газовые камеры;
- как квалифицированные врачи отравляют детей;
- как обученные медсёстры убивают младенцев;
- как выпускники высших учебных заведений расстреливают и сжигают детей и женщин…
Поэтому я не доверяю образованности.

Я прошу вас: помогайте ученикам стать людьми. Ваши усилия никогда не должны привести к появлению учёных чудовищ, тренированных психопатов, образованных Эйхманов.

Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают нашим детям стать более ЧЕЛОВЕЧНЫМИ.»

Научить детей быть ЧЕЛОВЕЧНЫМИ — вот призвание Учителя.
Наши бабушки и дедушки не заканчивали университетов. Может быть, их и образованными назвать нельзя. Но учили их именно они ЧЕЛОВЕЧНОСТИ, гуманности, доброте.



От себя добавлю, что Украина — тому чёрный пример.
старичок

Лонжюмо


Парижский округ, Лонжюмо, Гранд-рю, 17. В здании бывшей лесопилки находилась в 1911г. высшая партийная школа тогда ещё единой РСДРП. Туда из России приезжали рабочие, отобранные местными комитетами, учиться делу партийного строительства и высшим смыслам. Философии, литературоведению, истории, экономике, много чему ещё. Ленин и соратники стремились превратить товарищей по партии в самых вооружённых концептуальным знанием людей. Одновременно это был ещё и эксперимент большевиков над собой. Отработка методик быстрого вытаскивания в людях творческого начала, раскрепощения и развития. Впоследствии ученики этой школы стали руководителями партии, несгибаемыми борцами с царизмом, наркомами и выдающимися деятелями советской эпохи.

Прусский канцлер Бисмарк как-то отозвался о выигранной войне с Францией: "Войну выиграл прусский учитель". Великую Октябрьскую Революцию (включая Гражданскую войну, коллективизацию и Индустриализацию) выиграли учителя Лонжюмо. Умение владеть умонастроениями масс и священная вера в красоту, правильность, справедливость и неизбежность социализма сделали большевиков непобедимой силой. Только они могли вести войну на всех уровнях сложности, потому что у них были такие учителя.

Собранная "Сутью Времени" в с. Александровское школа высших смыслов является обновлённым аналогом ленинского Лонжюмо в больших масштабах. Сутевцы, проходящие свои "университеты" в ней, я надеюсь, станут достойными продолжателями святого дела предшественников. Ибо дело освобождения всех людей человечества от порабощения нелюдями - самое справедливое и необходимое на сей момент. Его нельзя вести, не насытив свой разум знанием всех ценностей, выработанных человечеством за истёкшие 3000 лет. Тут куётся оружие нашей победы над тьмой - коллектив настоящих коммунистов нового типа, совершенных большевиков XXI века.

Радует и бодрит царящая на школе обстановка товарищества, даже в спорах выражаемая через корректное внимание к собеседнику. Радует чистота и порядок в местах занятий и проживания. Чище, чем в пионерском лагере. Увидел бросающего мусор - напомни товарищу, где находится. Отрадно, что таковых, беспечно привезших за собой привычки социального ада, в котором варится страна и мир, оказалось ничтожно мало. Приезжая в Александровскую коммуну, все мы на несколько дней окунаемся в коммунизм, переменяя своё мироощущение и поведение. Даст Бог, всё это мы увезём с собой назад, не расплескав по дороге.

Над занятиями школы постоянно висят грозные и скорбные известия с Украины. Для нас это значит, что подготовку кадров для будущей схватки с тьмой нужно усилить и ускорить. Отставив всякую жалость к себе, прокляв и изничтожив леность, мы обязаны во имя людей Украины, павших от руки нелюдей, все наши дела и заботы соизмерять высшей нормой строительства организации, единственно способной дать отпор мерзости и проломить человечеству путь в Светлое Будущее.

До встречи в СССР!
суровый

10 правил обращения с женщинами

Оригинал взят у terrao в 10 правил обращения с женщинами
"Корреспондент The Times Тэд Сэфрен вывел 10 правил обращения с женщинами, исходя из опыта общения со своей 2-летней племянницей Лу-Лу.

Я холост. Мне перевалило за тридцать. Уже 20 лет я пытаюсь понять женщин – но не всегда получается. И лишь полгода назад у меня появилась возможность заглянуть в сознание женщины, понять, как оно устроено. В этом мне помогла Лу-Лу, моя двухлетняя племянница. Знаю-знаю: раз я взрослый, это мне положено учить ее всяким полезным вещам, а не наоборот, но в данном случае обучение было взаимным. Я научил ее подмигивать, нарочно пускать ветры, рыгать и считать до 10. В последнем случае – не совсем удачно. "Один, два, три, семь, девять, десять" – что меня лично вполне устраивает: я всегда считал, что значение числительных "четыре", "пять", "шесть" и "восемь" несколько преувеличено.
Взамен за два месяца я узнал о женщинах больше, чем выяснил на собственном опыте за два десятилетия. Только не подумайте, будто я считаю, что женщины – это двухлетние детки, заслуживающие соответствующего обращения. Я люблю мою племянницу. Я уважаю мою племянницу. Ради моей племянницы я накрою собой неразорвавшуюся гранату – и не только для того, чтобы развеселить малышку. Собственно, я упаду на гранату только при наличии реальной опасности, что она взорвется и девочка пострадает. Каждая женщина – индивидуальность, а я делаю обобщения, но в душе двухлетней Лу-Лу живет неразбавленная, неиспорченная сущность – так сказать, подсознательное выражение, фрейдовское "оно" – женственности. Перечислю, что я узнал.

.
Collapse )